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一起育人才更精彩

文章来源: 《广州番禺职业技术学院报》第317期 作者: 刘文明 图片来源: 报社: 2018-11-20
标签:绿毛龟 凤飞山

在今年学生工作年会上,校党委副书记王晓敏教授在讲话中明确提出,要以学生成长成才为中心,完善全员、全方位、全过程育人机制,整合学校各方面的育人力量,使所有的教职员工都履行育人的职责,在各自的工作岗位上真正做到教书育人,管理育人,服务育人。这番讲话,为我校新时代学生工作进行了更精准的定位,为全校齐心协力聚焦立德树人吹响了更嘹亮的号角。

经过办学条件评估和人才培养质量水平评估以及国家示范、省级示范建设和正在进行的创一流建设,我校已经在师资、实训室、课改等专业建设和科学研究、社会服务、国际竞争力等方面取得了丰硕成果。从理论上说,所有这些办学成果的最大受益者应该是学生,学校快速发展的红利也会惠及所有学生。从功能上看,大学主要就是培育人才、开展科学研究和社会服务、产生新思想以及使之成为青年之家。因此,学校应努力成为学生健康快乐成长的地方,成为学生终生精神家园。从这个意义上说,整个学校的工作都应该是学生工作,一切工作都要围绕着学生成长成才这个中心。学校所有的部门,所有的老师包括专任教师、机关老师和工勤人员,心里装的都应该是学生的事,眼睛里看的都应该是学生,脑子里琢磨的都应该是学生工作。

但是在实际工作中,并非人人都有这样的认识。偶尔会遇到的情况是,一说到学生,比如学生迟到、比如学生上课玩手机、比如学生带早餐进教室、比如学生专业思想不稳定想退学,比如学生在宿舍违反规定干了“坏事”,就有部门或者老师说,这是辅导员老师的事,是学生处、团委的事,接着就立刻把问题推了过来。

另外,也有部分老师对学生工作认识不足。今年学工年会,学校邀请麦可思公司来校解读2017届毕业生人才培养质量报告。该报告涉及专业建设方方面面,会对专业整改起到参考作用。按照规定全体教研室主任(副主任)、专业带头人大约有六十人需要参会。可那天实际参会加请假者,总共不足一半,甚至还有个别老师签了名连会场都不进,就直接溜之大吉。

追究原因只有两个,一是没去看通知,二是觉得学生工作年会与自己教学科研无关。坦率地讲,这从一个角度反映出确实有小部分教师不同程度地存在重科研教学、只上课不育人、只关注教学工作而不关注学生工作的现象。不关注学生和学生工作的必然结果,可能就是难以真正落实学生为本的办学理念,难以切实扛起育人的重任。

“一技之长+综合素质”是我校人才培养目标。全员育人应该是实现这个目标的首要途径和理念。我觉得,各职能部门、各学院、所有老师都要主动担起育人的职责,共同参与,协同发力,全面提升人才培养质量,促进学生成长成才。育人工作一起来,那才真的很精彩。

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